不会科学表扬就是害孩子

如何表扬和鼓励孩子

对于孩子克服困难，战胜挫折后的表扬与鼓励，一定要及时到位。更重要的是表扬与鼓励的方式。很多父母通常会这样说：“宝贝，你真聪明，你真棒。我们家的某某某最棒了。”或者通过许诺某种物质奖励，或者承诺答应孩子的某项要求与愿望等等。

这些都是最普遍、最常见的表扬和鼓励方式。但我认为这些都是不太恰当的，是远远达不到效果的。因为孩子们只是听到了一句空泛的口号，只知道自己让父母高兴了，自己也从中得到了实惠。至于自己到底哪里做得好？好到什么程度？怎么做到这么好的？自己以后应该有一个什么样的目标？自己以后应该朝着什么方向去努力？

孩子其实完全没有从父母的表扬与鼓励中获得这些方面的信息。所以我们对孩子的表扬与鼓励一定要具体，要有针对性。

在“何巧丽微心理”中看到了这样一段话：

1998年，心理学家CarolDweek和ClaudiaMueller做了一项实验：他们让128名11~12岁的孩子做一套数学题，题目先易后难，做完简单题目后，研究人员给每个孩子一句赞美，有一些孩子得到的赞美是：“你做的真好，你真是太聪明了！”，有一些孩子得到的赞美是：“你做的真好，你一定很用功！”然后孩子们接着做后面的难题，结果很有意思，被称赞聪明的孩子更愿意选择自己会做的题目，对待不会的题目很快放弃，而被称赞用功的孩子会倾向于寻找各种方法，解决问题。而且，当研究者让这些孩子给另一所学校的孩子写一封信介绍自己的经验时，一些“聪明”的孩子撒了谎，虚报了他们的分数。

研究的结论是：称赞孩子“很聪明”会导致焦虑的增加及自尊、动机和成绩的下降。称赞聪明，会让孩子在面对难题的时候因害怕自己“不聪明”而焦虑，他们把更多的注意力放在如何保持自己的聪明，不让别人发现自己“太笨了”。

那么该怎样赞美你的孩子？

Stephen讲了诺奖获得者JosephStiglitz的母亲的做法。这位母亲说：“我从来不会赞美小孩子做了应该能够做到的事情，我不会赞美一个正在读书或者游戏的小孩，但是他们做了真的很难的事情我会赞美，比如分享玩具，或者做事情很有耐心。”当孩子在读书，或者游戏的时候，重要的是在他/她身边，关注他/她在做什么以及如何做，这个过程能让孩子更多的投注于自己正在做的事情，而不是尽快的把结果呈现给别人以获得赞美。“在你身边”建立一个孩子的自信，让孩子知道他/她是值得你重视的，没有这个，孩子可能会逐渐认为，他/她的成果才是值得赞美的，而不是他/她这个人。

我们在明确肯定孩子的成绩的同时，更要具体地告诉孩子好在哪里，到底是针对哪一方面对她/他进行了表扬与鼓励，在整件事情中还有没有不足之处，还有没有需要进一步改善或提高的地方，并且要与孩子共同探讨一下如何能够做得更好。

这听上去是一个很麻烦，很啰嗦的过程，其实做起来也就是十分钟左右，甚至会更短。而且孩子在受到表扬和鼓励时的兴奋状态会让他们更积极、更主动地参与这个探讨。因为他们想让我们更高兴，自己也能收获更多的成就感与自豪感。

另外，物质奖励与许诺是我所不太建议的，但是偶尔适时为之，适可而止也是必要的，毕竟还是孩子嘛。尽量不要让孩子以为一切都是因为自己受到表扬而得到的，否则就可能对孩子日后的行为动机与目的产生误导，也容易出现“得寸进尺”，“欲壑难填”的现象。

所以说，我们应该尽最大努力让挫折和困难成为孩子成长过程中最好的营养、最大的助力！

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