44.“清楚”合作

//◎//

“我把城墙垒得很高 唯独给你留了小道.”

//◎//

柴晓峰：这是为什么说在我们现在的司法实践里面，我们很多的运用了诉讼可视化的这么一个手段

柴晓峰：我们诉讼可视化使用的目的，首先它是要传递有效的信息，其次是避免信息产生异化

柴晓峰：在近十年来，诉讼可视化在我们整个司法实践领域运用的越来越多了，我们在给法官用可视化的方式来呈现我们这个案子的时候，实际上是要简化的

「可视化关键是化繁为简」

柴晓峰：非常复杂的文字，法官可能看完以后他也没有完全能抓住我们的重点，那么这个时候我们需要给他勾画一副，我们认为提请法庭、或者仲裁提了解的事实

柴晓峰：基本上诉讼可视化整体的一个介绍是这样的，接下来我就要发布我们今天的课题

「课题七即将发布」

柴晓峰：本次课题涉及到的案件可以说是十分地扑朔迷离，一位老先生在乘坐了某船舶公司的渡船以后，离奇的失踪了

柴晓峰：在他失踪的这一年多里面，家人多地的寻找，没有任何的音讯，经比对DNA发现，老先生实际一年之前就已经溺亡了

柴晓峰：在现有的材料当中，我们可以看到船舶公司送回了一部分的遗物，其中就包括了老先生乘坐渡船的船票，家人也去取调了相关的监控记录，可以看到老先生上船的视频，但是没有下船的视频

柴晓峰：所以说在本案当中，证据是否能够证明老先生乘坐了船，船舶公司是否应当承担责任，都成为了争议的焦点

柴晓峰：老先生的家人希望通过法律的渠道和船舶公司进行谈判来获得赔偿

柴晓峰：我不需要你们有非常复杂的可视化的图表呈现给我，我希望你们跟我一样，通过板书把这个案件的事实情况、法律问题、你们主要的观点，抽象出来

柴晓峰：再提醒一下，呈现形式很重要

柴晓峰：今天7点整，向我进行汇报

「案件材料复杂 细节繁多」

柴晓峰：今天我们的课题依旧是团队战，两个人为一组，第一是选择你的队友的时候，两人不能是同一个带教律师的

提到不能是同一个带教老师组的，何运晨叹了口气，微微垂眸

柴晓峰：第二在组队之前相互之间不能沟通，你们通过你们的邮件来告诉我，如果说双方互选了，那你们就组队成功，那剩余的人再进一步的来选择

柴晓峰：如果两轮之后仍然没有达到最终一致的情况，我可能会指定

随后，柴律下发资料，各位实习生回到工作岗位，确定自己选择的队友

第一轮：泠初司倾互选，郭旭蔡昆廷互选，李晨邓冰莹互选，何运晨李浩源选择司倾未成功

第二轮：李浩源薛俊杰互选，梅桢何运晨自动组队

泠初和司倾组队后立即跑向会议室

泠初资料你看了吗？

司倾：看了一点，涉及到的东西好多哦

泠初我们先整理一下法律问题以及事实，我们尽量快点打印稿子，脱稿

泠初你想要汇报多一点还是五五分？

司倾：我想七三分

泠初你七我三吗？

司倾：对，因为我很少汇报过

司倾：你可以吗？

泠初我没问题

泠初我有一个意见就是，如果我们汇报的顺序排后，那时间轴和关系图我们就不用展示了，因为其他队肯定会展示

司倾：但还是要做，没准我们第一个

泠初那你想各干各的还是一起讨论分析再动笔？

司倾：各干各的吧，有问题再提出了一起解决

_

_

何运晨：令人心动的不止有offer提示您：看后求收藏（同创文学网http://www.tcwxx.com），接着再看更方便。