报告老师，怪怪怪怪物9

林书伟抱着同样的希望去找了班主任，寄希望于班主任听了录音可以替他正名，他不是一个小偷。

可注定他得到的就只是一盆冷水，班主任知道的远比他以为的要多，只是表面上装着不知道。

如果班主任有心要帮他，就绝不可能让他站在讲台上被垃圾砸着，那样被侮辱。

所以，当办公室里的班主任听到手机里这一段录音的时候，林书伟从班主任的表情里读不出多少的波澜起伏。

那串佛珠像是永不离手地戴在班主任的手腕上，班主任一身偏灰白的素衣，更是衬得与世无争。

金老师：林书伟，你有没有想过怎么就是你被欺负，不是别人?你有没有从你自己身上找过问题?

林书伟：???!!!

林书伟：老师，被欺负是我的错吗?

金老师：可能是你不合群，才和大家打不成一片。好了，你以后要和同学好好相处。

金老师：你不要再拿着这样的小事来找我。我管着这么大一个班集体，平时也很忙的。

班主任轩然是不想管这事，对班上有人孤立欺负同学，她也是睁一只眼，闭一只眼。

林书伟能做的只有他一个失落地回到班上，坐下，从抽屉里心不在焉地拿出课本，等待着上课——是数学书。

“叮铃铃——”

这节课教的是命题，角落里有人趴在桌上都睡过了一场大觉，林书伟是想认真听课，好好学习，向上进步的。

蓝浅风如果一个命题的题设成立时，不能保证结论一定成立，那么这样的命题叫做假命题。

蓝浅风真命题就是正确的命题，即如果命题的题设成立，那么结论一定成立。

蓝浅风例如说，“对顶角相等”是正确的，是真命题，“相等的角是对顶角”，这个命题是错的，就是假命题……

很快，又到了整座教学楼人去楼空，四周都变得空荡荡的时候。

傍晚的霞光照下，并不会令人感到温暖，譬如说这时的林书伟。

蓝浅风都打算走人的时候，见林书伟在办公室门外站着，不知道站了多久。

蓝浅风有事?

林书伟：老师，我觉得你也是什么都知道的，我不懂，你到底想教我向善，还是教我向恶。

林书伟想求教，蓝浅风也不装傻。

蓝浅风选择权在你的手里，你是想做一个善良的好人，还是想做一个做坏事的恶人啊？

林书伟脱口而出，说。

林书伟：我想做好人。

蓝浅风可是，现实是做好人要比做恶人难得多。

蓝浅风做好人的话，你的身心灵魂都要经过更多的、更残酷的磨砺。

蓝浅风这种磨砺是没有底线的，也可能是无望的，到最后都不一定能让你苦尽甘来。

假如将磨砺比作题设，那么苦尽甘来就是结论。

如果遭受了磨砺，那么就能苦尽甘来来吗?

是或不是，能或不能?

林书伟：老师，这是个假命题吗？

林书伟把今天课上的知识点现学现用地问着，可他话里却尽是苦涩，没有一点的自傲。

蓝浅风你觉得呢?