现代线 实习(一)

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备注“负责人”给您发来三条消息:

「监控录像JPG.」

「语音信息60″」

「语音信息54″」

“……”

我并不太想听，我和我舍友都收到了这样的消息内容。

回宿舍以后，也只是语音转了文字。

大概弄清楚了是什么事情。

……

……

今天是十月十三日，从我九月七日开始实习开始，不算放假时间的话，到今天的第三十一天正式算我第一次的工作中滑铁卢。

对我来说，倒不是因为我没有干好，也不是我没有好好干，而是因为我自己的一些习惯，导致这里的负责人不能接受，而以实习手册为由，教导我、警示我舍友要对实习负责上心。

我回复了她，我承认我在辅导期间经常碰手机，但非专注玩手机，更不是专注玩游戏。

更有趣的是，早上听小孩子背书，只用耳朵就好了，他们哪背得不熟，哪背错了，我都是知道的，好吗？

有没有一种可能，我的眼睛和耳朵都能分别给我干活，它们的存在不是我肢体不残缺的摆设。

「好的阿姨，我会注意您说的问题。不过我得说上班我没玩游戏，都是处理事情。早上小孩背书我在听的，不是您说的我什么都没听，他们没背好的我都让他们重新背的。如果按照您说的我一直专注玩手机，那李怎么可能有进步，您说是吧？」

有一点我不明白，如果我真的专注我的手机而不专注管理学生，那么请问上学期期末数学只能考八分的笨小孩，为什么这学期的实习家教老师换成我以后，他的各科成绩都进步而且每天都在自己不需要我无时无刻督促他也在自己写作业呢？

虽然我想说，那是因为他自己想要进步，主要是因为他本人想要学习，我的辅导是添砖加瓦，但他也是在我眼皮子底下进步的，因为很差所以进步特别明显。

她怎么不想想，我短短一个月就改变了一个差生的学习轨迹是因为我的教育方法有方呢？

他怎么就只在我这里进步了没在别的家教老师手里进步呢？

「上班期间请你不要弄手机，请切记，下不为例。人不可能一心二用的。希望你做一个有责任心的好老师。」

论工作量，我本就不受理一二年级小学生的辅导，他们有自己的家教老师，我主要负责的是我这边那七个五年级的小孩，早自习时间一年级的小女孩她们喜欢从隔壁班跑过来找我背书而不是找那负责人背书，这证明什么？

证明我的能力不受学生认可？

证明我没有责任心还能让很多小孩子都喜欢跑来找我辅导功课？

「嗯，知道了。」

「您说什么就是什么吧，我会听您话的。」

反正现在，我的工作业务熟练了，喜欢我的小孩就是喜欢找我辅导和背书，只要我保证我的实习手册不再被威胁，我换一种上班方式也不是不可以。

我可不是第一次上班了，除了我自己不认真工作被骂以外，我要是能干好还能被嘴，这就不是我个人原因了。

“……”

我没什么想要评价的，我对此的看法是——

行，我改。

想要形式化的过程是吧？提醒我要着重在乎我的实习手册，弱化重视我工作所要面对的学生是吧？

很好、很好，好得很，我很听话的，下午就改。

“小提……我问你一个问题嗷……”

“嗯~？阿影你说~小提在听~”